No início dos anos 80, Peter O´Holloran, professor de matemática em Sydney, inventou um novo tipo de Concurso Nacional em escolas australianas: um questionário de escolha múltipla. Este concurso foi um enorme sucesso na Austrália. Em 1991, dois professores franceses (André Deledicq e Jean Pierre Boudine) decidiram iniciar a competição na França com o nome Canguru (“Kangourou”) para prestar homenagem aos seus amigos australianos. Na primeira edição, participaram 120 000 estudantes, atraindo a atenção dos países visinhos. Em junho de 1993, o Conselho de Administração do Canguru Francês convocou um encontro europeu em Paris e sete países decidiram adotar o mesmo concurso. Em junho de 1994, em Estrasburgo, no Conselho Europeu, a Assembleia Geral dos representantes de 10 países europeus (Espanha, França, Grã-Bretanha, Hungria, Itália, Moldávia, Polônia, Rússia e Eslovênia) decidiram a criação do “Canguru Matemático sem Fronteiras”. Atualmente esse evento cultural científico é promovido em 50 países, reunindo mais de seis milhões de estudantes em todo o mundo. A presença oficial do Brasil neste evento iniciou-se em 2009, com a participação de 3000 estudantes, aproximadamente. Em 2010, o número de participantes chegou a mais de 16000. Para 2011 espera-se um grande incremento desse número, dado o interesse crescente de escolas públicas e particulares pelo concurso.

Objetivos:

A proposta do Canguru é desenvolver nos estudantes o gosto pela Matemática por meio de problemas interessantes e divertidos (difíceis ou não), sem o caráter competitivo das olimpíadas. Os problemas são adequados aos vários níveis de escolaridade e, numa boa parte da prova, acessíveis à maioria dos estudantes. Essas provas são elaboradas por uma equipe internacional de professores e matemáticos de reconhecida experiência na educação matemática. O concurso serve para uma autoavaliação individual das habilidades matemáticas, mais do que comparação com outros estudantes de outras escolas. Para o professor, o Canguru pode ser utilizado como material de aula na preparação para outras olimpíadas, como a OBM.

Regulamento 2011:

As provas são objetivas (testes) com cinco respostas alternativas, sendo apenas uma a correta.

Há cinco níveis de provas:

Nível E – alunos do 4.º e 5º anos do EF1

Nível B – alunos do 6.º e 7º anos do EF2

Nível C – alunos do 8.º e 9.º anos do EF2

Nível J – alunos da 1.ª e 2.ª séries do EM

Nível S – alunos da 3.ª série do EM e alunos dos cursos pré-vestibulares.

Números de questões: com exceção do nível E, que tem 24 problemas, os demais níveis têm 30 problemas.

Duração máxima: 1 hora e 30 minutos para o nível E e 2 horas para os demais níveis.

Organização: As questões estão propostas em ordem de dificuldade crescente (primeiro terço da prova, questões básicas; segundo terço, questões mais exigentes e terceiro terço, questões mais desafiantes ou técnicas). Nos níveis mais elementares, poucos conhecimentos técnicos são exigidos. Nos níveis J e S algum conhecimento técnico é necessário.

Pontuação: No nível E, as questões de 1 a 8 valem 3 pontos, as questões de 9 a 16 valem 4 pontos e as questões de 17 a 24 valem 5 pontos, totalizando 96 pontos. Nos demais níveis, as questões de 1 a 10 valem 3 pontos, as questões de 11 a 20 valem 4 pontos e as questões de 21 a 30 valem 5 pontos, totalizando 120 pontos. Respostas erradas, rasuradas ou com mais de uma opção são penalizadas. Para o cálculo final da nota, somam-se pontos para evitar notas negativas.

As provas do CSFB 2011 já foram aplicadas no dia 26 de março na Escola Mater Dei.

Profª de Matemática, Cristina de Brito Bravin

Apoio: Informática Educacional - Professora Juliana Ferrari

Site Oficial em Inglês: http://www.math-ksf.org/

Fonte: http://cangurusemfronteiras.sites.uol.com.br